为深入学习贯彻中华优秀传统文化传承发展理念，推动非遗文化走进基层、走近少年儿童，四川农业大学农学院社会实践团队以道明竹编为实践载体，走进成都周边社区及眉山市洪雅县桐梓村，开展道明竹编手工体验与非遗文化实践活动。团队结合少年儿童的年龄特点，以传统竹编中的“小船”为创作载体，通过志愿者现场讲解、示范与一对一指导，让孩子们在亲手编织中感受传统技艺的魅力，在实践体验中认识非遗、了解非遗、亲近非遗。

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图一：实践团队成员与参与活动的少年儿童合影。

以竹为媒，让非遗走近少年儿童

道明竹编是四川传统竹编技艺的重要代表。为让非遗文化摆脱“只能看、不能摸”的距离感，实践团队将传统竹编技艺转化为更加直观、有趣的手工体验课程。

活动中，团队根据孩子们的认知水平和动手能力，对竹编制作过程进行拆解，将复杂的编织步骤转化为简单易懂的操作环节，并选择“小船”作为此次竹编教学的主要作品。

一根根轻薄的竹丝经过挑、压、绕、编等步骤逐渐交织成形。从最初对竹编材料的陌生，到能够独立完成作品，孩子们在一次次尝试中逐渐掌握基本的编织方法，也更加直观地感受到传统竹编技艺背后的巧思与匠心。

图注：图为孩子跟随示范练习竹编挑、压、绕、编。

手把手教学，在指尖感受竹编温度

“这里要从下面穿过去，再轻轻压住。”

活动现场，志愿者们化身“小老师”，围绕孩子们身边耐心示范。面对初次接触竹编的孩子，志愿者将编织步骤细致拆解，手把手帮助调整竹丝的位置和方向。            

图三：老师现场示范竹编步骤

孩子们则从最初的生疏逐渐变得熟练。他们低头观察手中的竹丝，认真模仿志愿者的动作，在不断尝试中寻找编织的规律。遇到困难时主动询问，在完成一个步骤后又迫不及待地进行下一步。

竹丝在孩子们的指尖不断穿梭，一艘艘小巧的竹编船也逐渐显现雏形。

对孩子们而言，这不仅是一堂手工实践课，更是一次与传统文化面对面的体验。通过亲手触摸竹材、学习编织，他们能够感受到竹编不同于电子产品和机械制作的独特质感，也在耐心完成作品的过程中体会到专注、坚持与创造的意义。

以“小船”为载体，让非遗文化扬帆远行

之所以选择“小船”作为此次竹编教学的主要载体，是因为船本身承载着“启航、远行”的美好寓意。

一艘竹编小船，从一根根普通的竹丝开始，在孩子们的手中逐渐成形。它既是孩子们亲手完成的手工作品，也是他们认识道明竹编、接触传统文化的一扇窗口。

           

图四：孩子们认真完成竹编小船。

当一艘艘竹编小船最终完成，孩子们纷纷举起自己的作品展示成果。此前略显凌乱的竹丝，在他们的耐心编织下变成了精巧的小船；而一次简单的手工体验，也让非遗文化从书本和展览中走到了孩子们身边。

实践团队希望通过这种“看得见、摸得着、做得到”的方式，让更多孩子认识道明竹编，在亲身实践中感受传统技艺的生命力，也让非遗文化以更加年轻、更加鲜活的方式走进基层社区。

从成都社区到洪雅桐梓村，让青春实践延伸到基层

此次实践活动不仅走进成都周边社区，也来到眉山市洪雅县桐梓村。不同的实践地点、相似的竹编课堂，让非遗文化在不同的基层空间中得到传播。

从城市社区到乡村，实践团队始终坚持以儿童为主要对象，将非遗文化传播与社会实践相结合，通过竹编体验搭建青年与社区、传统文化与少年儿童之间的桥梁。

对于实践团队成员而言，这既是一次非遗文化宣传实践，也是一次深入基层、服务群众的青春实践。志愿者们在教学过程中不断调整讲解方式、优化教学步骤，在与孩子们的互动中提升沟通能力和实践能力，也进一步认识到传统文化传承需要更多年轻力量的参与。

以竹为舟，载文化远行

一根竹丝，连接的是传统技艺；一艘小船，承载的是文化传承。

此次道明竹编进社区实践活动，让孩子们在动手实践中认识非遗、体验非遗，也让青年学生在服务基层的过程中更加深入地理解传统文化传承的意义。

四川农业大学农学院社会实践团队将继续以青春之力参与传统文化传承与基层实践，让更多优秀传统文化走出展馆、走进社区、走近少年儿童，让古老的竹编技艺在新时代的实践中焕发新的生命力。

以竹为媒，以手传承。

以青春之力，让非遗文化扬帆远行。